解惑 求思 尚美——聊城一中數(shù)學(xué)學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展剪影

　　■ 郝凱 趙丙秀

　　數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活。聊城第一中學(xué)黨委副書記、校長孔德利對于樹立“大數(shù)學(xué)觀”有著深刻的理解，12月6日，他在聊城市特色高中建設(shè)現(xiàn)場交流會上說：“大數(shù)學(xué)觀，是重視數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、認(rèn)識觀，與把數(shù)學(xué)當(dāng)作純數(shù)學(xué)來教學(xué)、認(rèn)識、研究的傳統(tǒng)觀念相比，大數(shù)學(xué)觀更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活反哺生活的特質(zhì)。”

　　近年來，聊城一中作為市級數(shù)學(xué)學(xué)科基地，開展了一系列卓有成效的探索和實踐。該校教師團隊以大數(shù)學(xué)觀引領(lǐng)課程資源開發(fā)，在學(xué)科本體研究和特色學(xué)科課程建設(shè)中開發(fā)課程資源，涵育數(shù)學(xué)精神；在打造智慧生命課堂活動和特色社團活動中開發(fā)課程資源，引領(lǐng)學(xué)生主動思考；開展跨學(xué)科研究，追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、學(xué)科實踐之間的協(xié)調(diào)和融通，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)之奇。

　　解惑

　　——數(shù)學(xué)應(yīng)該教什么？

　　為了解決“教什么”的問題，聊城一中數(shù)學(xué)學(xué)科團隊通過教材研究、備考方向、高考試題剖析、智慧教育平臺名師大講堂四個側(cè)重點，加強對數(shù)學(xué)學(xué)科本體的研究。截至目前，聊城一中數(shù)學(xué)教師精心打磨并推出了一系列成熟的數(shù)學(xué)公開課，比如《概率中的馬爾科夫鏈》《突破“爪型三角形”的八大妙手》《問題導(dǎo)向課例展示：直線與平面平行》《數(shù)學(xué)中“昂貴”的定理：奔馳定理》《正方體的截面探究》等。學(xué)校開設(shè)了六大特色學(xué)科課程，包括《數(shù)學(xué)奧賽課程》《初高銜接課程》《函數(shù)思想課程》《數(shù)學(xué)文化課程》《數(shù)學(xué)建模課程》《數(shù)學(xué)探究活動》，以此作為學(xué)科資源建設(shè)的主要抓手。

　　“學(xué)校已經(jīng)對數(shù)學(xué)教師進行了4輪數(shù)學(xué)學(xué)科本體培訓(xùn)，通過雙師課堂、評課講座，以及外聘專家講座和教材編者解讀教材等形式來進行。比如高考題剖析活動，從考生、學(xué)生、教師、命題人、評價專家五個角度研讀高考試題，多角度變式、析標(biāo)準(zhǔn)解答、溯題目來源，破素養(yǎng)變革、判高考方向，將高考試題轉(zhuǎn)化為課程資源。”孔德利表示，聊城一中教師通過寫隨筆、做課題、發(fā)論文、出專著的形式，逐步將研究成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的課程資源。

　　求思

　　——數(shù)學(xué)如何教深刻？

　　“挖掘數(shù)學(xué)的育人價值，把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為教育形態(tài)，生命因數(shù)學(xué)而精彩，數(shù)學(xué)因生命更生動。”在聊城一中數(shù)學(xué)教師孫丙虎看來，應(yīng)該以生命視角重新審視課堂，他主張教學(xué)內(nèi)容回歸學(xué)生的生活世界，教學(xué)過程注重動態(tài)生成，教學(xué)方式走向交往與對話。他推出的智慧生命課——《圓錐曲線的光學(xué)性質(zhì)》被評定為省級公開課。

　　為了解決如何“教深刻”的問題，聊城一中推出了智慧生命課堂，以學(xué)生的學(xué)為中心，教師的教服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，促進學(xué)生的學(xué)。

　　“要符合智慧生命課堂的標(biāo)準(zhǔn)可不容易，學(xué)校明確了智慧生命課堂磨課三步工作流程，由達標(biāo)課到優(yōu)質(zhì)課最后成為精品課。這三步，都要嚴(yán)格按照明確目標(biāo)、智慧編導(dǎo)、問題驅(qū)動、講練結(jié)合四個要求來磨課。”孔德利解釋說。

　　尚美

　　——如何發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美？

　　生活為紙，數(shù)學(xué)為墨。當(dāng)聊城一中數(shù)學(xué)教師將數(shù)學(xué)融入生活，用生活教育理念重新詮釋它時，數(shù)學(xué)便不再只是書本上的公式與符號，而是變成了探索世界奧秘的鑰匙，充滿了無盡的魅力。

　　為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，聊城一中從不同的角度出發(fā)成立了各具特色的學(xué)生社團。比如，從實踐應(yīng)用視角看數(shù)學(xué)，組建了數(shù)學(xué)建模社團；從歷史視角看數(shù)據(jù)，組建了書韻天地社；從哲學(xué)視角去看數(shù)學(xué)，組建了哲學(xué)思考社；從藝術(shù)視角去看數(shù)學(xué)，組建了紫藤社……

　　在序列化閱讀活動中增加數(shù)學(xué)名人傳記、科普類書籍；在藝術(shù)非遺課程中，研究剪紙與馬官屯泥塑中的幾何圖形與組合體；走進創(chuàng)培學(xué)院，了解數(shù)學(xué)對計算機技術(shù)的支持，體驗人工智能；寒假里，通過測量計算體會三角函數(shù)的魅力，洞悉結(jié)構(gòu)承重背后的原理……

　　“數(shù)學(xué)跨學(xué)科融通，越來越多的孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美。就像生活中很多頗具美感的物品，往往都是由幾何的點、線、面衍生出來的。”孔德利表示，聊城一中將繼續(xù)深化課程資源開發(fā)，以“大數(shù)學(xué)觀”進一步整合校內(nèi)外資源，強化教師的專業(yè)發(fā)展，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為國家和社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。