讓孩子多元發(fā)展全面成長——東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)特色辦學(xué)一覽

　　■ 劉德策 王昌旺 李瑤

　　11月20日上午，東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)啟動(dòng)“尋脈黃河文化·傳承華夏文明”主題研學(xué)活動(dòng)。同學(xué)們參觀了艾山村大禮堂舊址，沉浸于古老文化的懷抱中；走進(jìn)“沿黃九品，品品連鄉(xiāng)”文旅品牌示范村——郭口村，參觀林下別苑、農(nóng)郭菜園、蘋果采摘園、游樂場(chǎng)等，和大自然親密接觸，在陣陣歡聲笑語中感受獨(dú)特迷人的鄉(xiāng)村文化和自然風(fēng)光。

　　東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)深入推進(jìn)全環(huán)境育人的教育實(shí)踐，把愛人如己作為辦學(xué)思想，以正治校、以立育人、以智施教，把學(xué)校打造成充滿親情、富有理性、文化氛圍濃厚的溫馨大家庭，讓每位教師舒心工作，讓每個(gè)學(xué)生健康成長，致力成為東阿縣小學(xué)教育的招牌。

　　形成“一核兩翼四維”育人格局

　　東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)目前擁有圖書館、體育館、科技館和全縣唯一的體適能館，在辦學(xué)過程中形成了“一核兩翼四維四館”的育人工作格局，即：緊緊圍繞“擦亮‘七彩童年’，成就‘繽紛少年’”這一核心目標(biāo)，形成“優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)館服務(wù)平臺(tái)、優(yōu)秀的文化育人高地”兩翼驅(qū)動(dòng)態(tài)勢(shì)，從“書香文化澆筑童年之魂、科學(xué)素養(yǎng)浸潤七彩心靈、實(shí)踐創(chuàng)新點(diǎn)亮童年底色、體教融合炫出活力青春”四個(gè)維度，全方位發(fā)揮圖書館、科技館、體育館和體適能館“四館”的育人功能，構(gòu)建“四館四維度育人融合”的工作機(jī)制，為培養(yǎng)有愛心、有責(zé)任感的新時(shí)代好少年提供有力支撐。

　　學(xué)校推動(dòng)館藏資源創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為鑄魂育人的生動(dòng)案例和有效載體，變“藏”為“展”，把豐富的場(chǎng)館資源轉(zhuǎn)化為育人素材，讓小學(xué)教育“活”起來，讓立德樹人“立”起來，為場(chǎng)館育人注入不竭動(dòng)力。

　　開發(fā)走班制個(gè)性課程

　　走班制課程教學(xué)，即學(xué)校在國家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容之外，設(shè)置一系列豐富多彩的個(gè)性課程。在教學(xué)活動(dòng)中，打破班級(jí)和教師的限制，經(jīng)師生雙向選擇，讓學(xué)生根據(jù)興趣特長選擇心儀課程，教師發(fā)揮專長進(jìn)行精準(zhǔn)授課。學(xué)校充分整合校內(nèi)外教學(xué)資源，發(fā)揮每一位教師的特長，動(dòng)員全體教師力量與社會(huì)力量參與走班制課程開發(fā)，充分滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

　　各校區(qū)圍繞“五育并舉”要求，開設(shè)多項(xiàng)課程，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能在更加公平、更加優(yōu)質(zhì)的教育生態(tài)中度過快樂多彩的童年。展現(xiàn)學(xué)生靈活身姿的輪滑、充滿傳統(tǒng)色彩的抖空竹、悠揚(yáng)旋律的口風(fēng)琴、歡快彈唱的尤克里里，以及無人機(jī)飛行訓(xùn)練、3D打印、航模制作、機(jī)器人訓(xùn)練，走班制課程涵蓋多個(gè)門類。學(xué)校七個(gè)校區(qū)，每個(gè)校區(qū)都因?yàn)樽甙嘀普n程而形成了自己的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色，呈現(xiàn)出百花齊放的辦學(xué)局面。

　　開展中醫(yī)藥文化教育

　　東阿縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過“中藥百草園， 潤養(yǎng)教育生命”主題，整合資源，打造立體的課程化體系與特色，積極開展中醫(yī)藥文化教育，傳承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，增進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信、民族自信，努力提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，使之成為傳承和弘揚(yáng)祖國醫(yī)學(xué)文化的使者。

　　學(xué)校充分利用中醫(yī)藥文化長廊，向?qū)W生普及中醫(yī)知識(shí)；利用中醫(yī)藥文化教室、中醫(yī)藥實(shí)踐教室，開展中醫(yī)藥文化教學(xué)及實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；利用中草藥種植園開展中草藥教學(xué)及種植采摘等實(shí)踐活動(dòng)，營造了“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的良好文化氛圍。充分挖掘地方特色，利用地域優(yōu)勢(shì)，結(jié)合東阿本地阿膠文化，開展阿膠研學(xué)之旅，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)了中醫(yī)的博大精深，提升了學(xué)校中醫(yī)藥文化氛圍。

　　打造“3+N”德育教學(xué)模式

　　學(xué)校以人本主義教育思想為指導(dǎo)，在德育的實(shí)踐與探索中，該校逐步形成了“3+N”德育教學(xué)模式。

　　“3”是3個(gè)大型德育活動(dòng)，即莊重而充滿意義的一年級(jí)“開蒙啟智”、見證孩子們成長蛻變的四年級(jí)“十歲成長禮”和對(duì)小學(xué)生涯深情告別的六年級(jí)“畢業(yè)典禮”。“N”代表一系列創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生開展寒假實(shí)踐活動(dòng)；走進(jìn)聊城中國運(yùn)河文化博物館的研學(xué)活動(dòng)；到東阿縣中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)；踏春遠(yuǎn)足，雷鋒先鋒隊(duì)走出校園活動(dòng)；清明烈士陵園祭掃活動(dòng)；連續(xù)三屆的“杏好有你”采摘節(jié)等。

　　豐富多彩的活動(dòng)讓學(xué)生走出校園，彰顯了社會(huì)即學(xué)校的教育理念，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，增添了學(xué)習(xí)樂趣，填補(bǔ)了學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的短板。學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長，能力得到了提高。