兩河新語(yǔ)丨家庭教育不止“靈魂三問(wèn)”

　　暑期，“幼升小”“小升初”再次成為家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。很多家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校抱有很高的期待，認(rèn)為孩子上了個(gè)“好學(xué)校”，跟了“好老師”，就萬(wàn)事大吉了。但是，果真如此嗎？業(yè)內(nèi)人士表示，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)70%與家庭教育有關(guān)。

　　為了搞清“孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與家庭教育究竟是什么樣的關(guān)系”這一問(wèn)題，2021年，蘇州市開(kāi)展了義務(wù)教育階段學(xué)生家庭教育調(diào)查項(xiàng)目。結(jié)果顯示，家庭早餐情況、學(xué)習(xí)空間和藏書量是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素，家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、陪伴程度和榜樣行為也對(duì)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)品質(zhì)有很大影響。

　　但是，很多時(shí)候，迫于盲目競(jìng)爭(zhēng)的壓力，家長(zhǎng)們把輔導(dǎo)孩子功課當(dāng)作最重要的家庭教育，引導(dǎo)方式與教育目標(biāo)背道而馳。許多父母只關(guān)注孩子的考試成績(jī)：“上課聽(tīng)懂了嗎”“作業(yè)做完了嗎”“考試成績(jī)?nèi)绾?rdquo;成為“靈魂三問(wèn)”。這種蒼白的、無(wú)效的溝通方式，加深了與孩子間的情感隔閡，極易讓孩子形成學(xué)習(xí)倦怠心理。

　　其實(shí)，家庭教育重在生活教育，立德樹人是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。家庭教育促進(jìn)法提出開(kāi)展家庭教育的六項(xiàng)內(nèi)容，“教育未成年人愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)社會(huì)主義，樹立維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的觀念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，培養(yǎng)家國(guó)情懷”是其中之一。

　　家長(zhǎng)有責(zé)任培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。比如，可以與孩子共讀《千字文》，感受大自然的變化，學(xué)習(xí)古人關(guān)于人生、道德、修養(yǎng)等方面的哲理和智慧。家長(zhǎng)可以帶孩子旅行，從政治、地理、歷史、文化等角度，感受祖國(guó)的大好河山，培養(yǎng)孩子的愛(ài)國(guó)情懷。從現(xiàn)在開(kāi)始，用更好的方法、更大的熱情、更誠(chéng)實(shí)的態(tài)度去改變自己，系統(tǒng)地、辯證地、前瞻性地思考教育的真諦，尊重和理解孩子，注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和健康人格。

　　話又說(shuō)回來(lái)，當(dāng)孩子燃起探究世界的好奇心，涵養(yǎng)了浩然之氣，有了學(xué)習(xí)的自驅(qū)力，家長(zhǎng)又何愁孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？

　　□ 侯莎莎