讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中錘煉品格——高新區(qū)天津路小學(xué)勞動(dòng)教育小記

　　■ 劉德策 龐林林

　　根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于開展中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例征集活動(dòng)的通知》要求，經(jīng)市級(jí)遴選、省賽評(píng)審等程序，我市高新區(qū)天津路小學(xué)“打造‘四二三’體系，構(gòu)筑‘幸福勞動(dòng)’育人格局”案例入選山東省中小學(xué)勞動(dòng)教育典型案例。

　　天津路小學(xué)在不斷地探究與實(shí)踐中形成了一套符合學(xué)情及校情的勞動(dòng)教育課程體系，根據(jù)“幸福教育”的辦學(xué)理念，構(gòu)建了“基礎(chǔ)+特色+滲透+活動(dòng)”的“四合一”勞動(dòng)教育課程體系，深入推動(dòng)“學(xué)科+勞動(dòng)”雙融合課程，建立“全員+全程+全面”的“三全”評(píng)價(jià)模式。

　　立足課堂教育 開發(fā)特色課程

　　在五育并舉的教育方針統(tǒng)領(lǐng)下，該校勞動(dòng)教育結(jié)合“自主探索、生動(dòng)發(fā)展”的學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)習(xí)慣與品質(zhì)這四個(gè)維度勞動(dòng)素養(yǎng)的形成。以“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”為目標(biāo)，開展多學(xué)科、全過(guò)程的勞動(dòng)教育。以日常生活勞動(dòng)為基礎(chǔ)，分年級(jí)制定勞動(dòng)清單，設(shè)置勞動(dòng)項(xiàng)目。深入推動(dòng)“學(xué)科+勞動(dòng)”融合課程，梳理出小學(xué)各學(xué)科中可與勞動(dòng)教育融合的課程，要求各學(xué)科教師在教學(xué)相應(yīng)課程時(shí)滲透勞動(dòng)教育。

　　為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)新課標(biāo)方案，該校全力構(gòu)建涵蓋一至六年級(jí)的課程清單體系，結(jié)合學(xué)校不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，統(tǒng)籌綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、地方課程和校本課程的不同要求，內(nèi)容涵蓋校內(nèi)校外各個(gè)方面。各年級(jí)獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課程，平均每周不少于1課時(shí)，旨在依托勞動(dòng)教育課堂，開展勞動(dòng)情感教育和勞動(dòng)技能培養(yǎng)。

　　“三全”課程評(píng)價(jià) 助推快樂成長(zhǎng)

　　根據(jù)各學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)，學(xué)校建立“全員+全程+全面”的“三全”評(píng)價(jià)模式，全面提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)。

　　在天津路小學(xué)的教室內(nèi)，經(jīng)常能看到擺放著孩子勞動(dòng)作品的展示架，這是學(xué)校為滿足各班勞動(dòng)作品展覽需求，專門購(gòu)置的。依托“三全”評(píng)價(jià)模式，學(xué)生可以利用記日記、填寫記錄卡等方式記錄自己在完成勞動(dòng)作業(yè)中的點(diǎn)滴收獲，及時(shí)對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)、老師也能及時(shí)填寫過(guò)程性評(píng)價(jià)表，重視學(xué)生勞動(dòng)作業(yè)完成的全過(guò)程，通過(guò)肯定其活動(dòng)價(jià)值，加深其成功的情感體驗(yàn)。

　　通過(guò)勞動(dòng)作品花式晾曬、微展覽等形式，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)熱情。通過(guò)每學(xué)期的勞動(dòng)周開展勞動(dòng)作業(yè)集中考評(píng)，以勞動(dòng)競(jìng)賽形式展開，舉辦勞動(dòng)技能大比拼，在勞動(dòng)中比智慧，在勞動(dòng)中比創(chuàng)新，爭(zhēng)做勞動(dòng)小能手，讓勞動(dòng)作業(yè)變得更有趣味、更有質(zhì)量。

　　“校內(nèi)+校外” 勞動(dòng)教育落地生花

　　學(xué)校將勞動(dòng)教育融入校園各處，讓校園文化建設(shè)“亮起來(lái)”。每個(gè)班的衛(wèi)生角、讀書角，小到班徽設(shè)計(jì)，都滲透著每一位學(xué)生的勞動(dòng)。

　　一二年級(jí)的小朋友學(xué)做“水果沙拉”，三四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“怎樣摘菜”，五六年級(jí)學(xué)生獨(dú)立做飯，舉辦“早餐美食分享會(huì)”……學(xué)校將“勞動(dòng)課程”列入全學(xué)段課程表，保證每班每周一節(jié)勞動(dòng)課，讓孩子“動(dòng)起來(lái)”。

　　學(xué)校將校園環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)作為勞動(dòng)課程的內(nèi)容，學(xué)生化身“環(huán)境小衛(wèi)士”，時(shí)刻“做起來(lái)”。學(xué)生們用自己的雙手創(chuàng)造出整潔美麗的校園環(huán)境，付出了自己辛勤的汗水，更加懂得愛惜學(xué)校的一草一木。在勞動(dòng)過(guò)程中，老師和學(xué)生零距離接觸，在勞動(dòng)中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

　　同時(shí)，為磨煉學(xué)生意志品質(zhì)、激發(fā)創(chuàng)造力，學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的樂趣。在藝術(shù)博物館，學(xué)生體驗(yàn)“沙畫制作”“藥囊制作”等項(xiàng)目，感受民間藝術(shù)的魅力。走進(jìn)航模展示基地，參觀農(nóng)用飛機(jī)，觀看飛機(jī)噴灑農(nóng)藥，體驗(yàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　勞動(dòng)中有體驗(yàn)，體驗(yàn)中有成長(zhǎng)，最終收獲的是一種習(xí)慣，養(yǎng)成的是一種品格。天津路小學(xué)將繼續(xù)把勞動(dòng)教育融入到學(xué)生的成長(zhǎng)與習(xí)慣養(yǎng)成中，真正落實(shí)“讓學(xué)生擁有創(chuàng)造幸福生活的能力”這一目標(biāo)，助力孩子的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。