求實創(chuàng)新爭一流 走在前列開新局 聊城市農廣校打造優(yōu)質農民教育培訓體系

　　近年來，聊城市農廣校立足實際探索創(chuàng)新，大力推動農民教育培訓改革創(chuàng)新，打造農民培訓“三大課堂”，逐步探索出一套“在課堂培訓中成長、在服務體系中成熟、在政策扶持中成功”的培育路徑，加快推進農民教育培訓提質增效。

　　一、優(yōu)化培訓模式，健全運行機制，打造培訓三大課堂

　　聊城市農廣校遵循農業(yè)生產規(guī)律，優(yōu)化農民教育培訓模式，推進培訓方式靈活多元。一是“集訓課堂”面對面教學，開展高素質農民培訓。針對有想法、有思路，培訓意愿較高的高素質農民，在農閑時節(jié)，集中7-10天的時間，開展集中培訓。旨在更新我市農民現代農業(yè)產業(yè)經營管理觀念、提升農作物種植管理技能水平等。近兩年以來，我市開展高素質農民集中培訓班50余期，培訓學員6000余人次。二是“流動課堂”手把手交流，技術指導到田間。成立流動課堂教學小組，以農民為中心、田間為課堂，創(chuàng)新開展參與式、啟發(fā)式、互動式技術培訓教育，讓學員在田間邊聽課邊動手實操，遇到問題和專家面對面討論，現場答疑解惑。每年開展培訓指導2萬余人次；與家庭農場、合作社或農業(yè)公司聯合建設科技試驗示范基地，作為“流動課堂”示范教學點，示范推廣綠色高效技術，年指導培訓周邊農戶1000余人次；三是“空中課堂”屏對屏點播，培訓服務零距離。舉辦“空中課堂”農技直播講座，制作培訓視頻在線點播，在線接受咨詢解答，讓手機成為農民群眾的“新農具”。2021年以來舉辦“空中課堂”系列直播授課活動百余期，在線觀看農民群眾40萬人次。臨清市在疫情期間開展“戰(zhàn)役不停學”活動，錄制、推送農技視頻20期，發(fā)布農情信息1605條，在線解答技術難題6812人次，為農業(yè)生產提供了堅強的科技支撐。

　　二、拓展培訓領域，延伸服務深度，切實提高培訓實效

　　一是把定需求，培訓做到“菜單式”。“訓前、訓中、訓后”全程調研，收集各類電子和紙質調研問卷10000余份，電話回訪5000余次，根據學員反饋，全面了解農民對培訓的具體需求，采取“農民點菜，教師下廚”的培訓方式，“點菜配料”細化培訓內容，提供個性化的培訓菜單，保證參訓學員愿意學、學得會、用得好。二是拓展領域，內容實現“全覆蓋”。面向不同人群，不斷拓展培訓專題班，針對貧困戶開展創(chuàng)業(yè)技能提升培訓，有效提高其脫貧致富能力。針對農村婦女，開展高素質女農民培訓。針對村黨支部書記，連續(xù)多年開展了村黨支部書記能力提升、領辦合作社能力提升等培訓。針對農業(yè)龍頭企業(yè)管理者、合作社理事長等開展農業(yè)領軍人才培訓。此外，培訓內容也實現從技能到全能轉變，改變以往專注種養(yǎng)殖技術的慣性思維，著力打造“技能+素質”的內容體系，培訓課程涵蓋涉農政策、產品加工、黨史教育等方面，著力打造一支全能型的高素質農民團體。三是跟蹤服務，服務做到“保姆式”。堅持培訓、指導、服務“三位一體”，強化高效的跟蹤服務機制，做到扶上馬再送一程，組織專家結合生產實際，采取線上對接、電話訪談、入戶指導、田間走訪等方式，對參訓學員進行后續(xù)跟蹤服務，隨時解決生產過程中遇到的困難和問題，為學員發(fā)展產業(yè)提供堅強的后盾。

　　三、創(chuàng)優(yōu)培訓環(huán)境，健全培訓體系，不斷提升培訓能力。

　　一是鍛造一流的師資隊伍。高度重視農民培訓師資隊伍建設，常態(tài)化開展師資培訓，不斷提升專兼職教師農民培訓本領；廣開門路，充分挖掘名師教授、技術專家、鄉(xiāng)土專家等形成強大師資隊伍。目前，聊城市高素質農民培育師資庫教師219人，其中，鄉(xiāng)村種植、養(yǎng)殖、農機、農藝、營銷等方面的“土專家”“田秀才”32人。二是打造過硬的培訓平臺。著力加強條件能力建設，不斷夯實農民培訓基地、田間學校及實訓基地條件建設。搭建培訓+平臺模式，將實訓基地和田間課堂作為農民培訓的主陣地，依托專業(yè)合作社、家庭農場、實訓基地，立足特色產業(yè)優(yōu)勢，建立了高標準的新型職業(yè)農民培育田間學校，把課堂辦在了學員們的家門口，較好地解決了農民培訓最后一公里問題。三是構建完善的培訓體系。建立短期培訓、職業(yè)培訓和學歷教育銜接貫通的農民教育培訓制度，促進農民終身學習。充分發(fā)揮農業(yè)廣播電視學校、農業(yè)科研院所、涉農院校、農業(yè)龍頭企業(yè)等作用，引導優(yōu)質教育資源下沉鄉(xiāng)村，推進教育培訓資源共建共享、優(yōu)勢互補。聊城市農廣校相繼與山東省農業(yè)管理干部學院、山東農業(yè)大學等單位聯合辦學，舉辦各類成人高等教育，先后舉辦了大專學業(yè)證書班、大專函授畢業(yè)證書班、本科層次專業(yè)證書班，培養(yǎng)了一批高層次科技人才，并取得了良好的社會效益。共培養(yǎng)中等學歷生21982人，高等學歷生3833人。（宋月鳳）